Identifikovat " problém " nebo problémspisovatel je zaujatý . Toto téma je obvykle vyjádřena v prvním odstavci . Některé příklady : rasismus v Americe , není-li vzdělávací standardy ,právo vlastnit střelnou zbraň
2
identifikovat spisovatele práci , která je jeho nebo její hlavní bod sporu o této otázce . . Například : veřejné školy v Americe se nedaří ( problém ) a my potřebujeme škola voucher systém, který umožňuje rodičům vybrat školu pro své děti (teze) . Práce bude vyjádřen na začátku eseje , i když ne nutně v prvním odstavci .
3
Uveďte jasně stanovených předpokladůspisovatel dělá ( školy selhávají ) a posoudit, zda platí ( jsou naše školy skutečně nedaří ? ) .
4
Seznam nevyjádřené předpokladyspisovatel dělá ( školy selhávají , nejsou studenti nebo rodiče ) a zvážit, jaké problémy jespisovatel rozhodli ignorovat .
5
Podívejte se definicemi spisovatele termínů a zvažte, zda souhlasíte s těmito definicemi . Příklady : Souhlasíte s její definicí vzdělávání ? Její definice selhání ? Její vymezení práv ?
6
pečlivě určit, které příkladyautor používá , aby vás přesvědčit , žeproblém existuje (příklady selhání škola) a které příkladyautor používá , aby vás přesvědčit , že její řešení problému je nejlepší ( příklady , jak poukázky fungovat dobře ) . Tyto příklady a logické uvažování bude tvořit tělo eseje . Vyhodnotit každý jeden pro svou logiku a účinnost .
7
konec eseje obvykle pokusí přesvědčit, aby provedli nějakou akci v souladu s názory spisovatele .